作为我校一名教学督导研究员，非常有幸参加了由全国高校质量保障机构联盟（CIQA）主办、大理大学承办的2023年CIQA联盟年会暨全国高校质量保障体系及质量文化建设优秀案例交流会。两天会议内容充实，各位知名专家学者对高等教育高质量发展的形势与任务、当前高等教育督导评估的政策导向进行解读，就高校质量保障及质量文化建设做专题报告，还有许多建设标杆院校代表分享优秀案例。与会专家的报告，精彩纷呈，使我茅塞顿开、受益匪浅。

邓志良教授题为《高等院校数字化转型内涵与路径》的报告中谈到了教育教学转型的范式与路径，突显了现代教育教学应用数字技术的价值，而我校正在大力推进智慧课堂教学改革就是数字化转型的重要体现，对于提升教师的教学能力，保障学校的教育教学质量，提升我校在应用型、综合性民办大学的竞争力等多方面发挥重要作用，且具有深远的意义。

  一、教育数字化转型背景

随着我国社会经济的快速发展，人们对教育的需求不断增长，线上教育可解决传统教育模式中教育资源分配不均、学科难度提升等问题，满足学生的个性化需求，而物联网、大数据、人工智能、5G技术等信息技术的快速发展为转型提供了强大的技术支持。新冠疫情推动了线上教育的迅速发展，为转型提供了实践机会。我国政府高度重视教育数字化转型，《教育部2022年工作要点》和《党的二十大报告》都明确提出实施教育数字化战略行动，加快推进教育数字转型和智能升级。教育数字化转型已成为国家战略重要行动，这标志着我国高等教育发展从教育信息化阶段正式迈向数字化转型的新级阶段。

  二、开展智慧课堂是高校数字化转型的关键环节

1.数字化时代下的智慧教育

随着现代信息技术与教育的不断加深，数字技术赋能智慧教育构建了多样化学习体系，我校在智慧教育建设和发展方面，一直走在教育变革的前沿。目前，我校的智慧教育建设，已经实现了通过大数据、人工智能等技术，根据学生的专业要求和自身职业规划进行专业课（包括必修课和选修课）、通识课（除公共基础课外，还包括校本课）、方向教育课程的选课和学习，利用学习通和我校的智慧教育平台，实现线上线下混合式教育教学，满足学生的个性化需求。智慧教育通过数字化可以实时呈现学生课前、课中、课后学习进度和数据，监测日常课堂教学实施情况，师生各项教务管理，科研管理、教学质量监控与反馈等。

2.基于数字化技术的智慧课堂建设

智慧课堂建设是利用数字化技术手段，对教育教学过程进行全面的信息化处理和管理，实现教育教学的智能化、协同化、个性化和互动化。智慧课堂是智慧教育建设和实施的核心内容之一，是实现教学智能化和创新化的关键环节。智慧课堂的建设中包含了线下教学环境（智慧教室）和线上智慧教育平台建设，我校在这两方面一直在不断改进和提升。

3.智慧课堂的教学设计和教学资源建设

智慧课堂教学的关键是转变教育理念，采用创新教学模式。我校利用暑期对OBE教育理念进行线上线下混合式专项培训，教师结合所授课程对OBE教育理念进行深入思考，要真正实现以学生为中心，就要做好教学设计。通过智慧教育平台课前、课中、课后三个教学环节，建设丰富的教学资源，而数字化

教学资源是智慧课堂建设的基础和核心，包括数字化教材、网络课程、数字图书馆、教学视频等。数字化教学资源的建设需要依托先进的信息技术手段，利用人工智能、大数据等技术对教育教学资源进行智能化处理和管理。现阶段，各位教师对所授课程的数字化资源建设还参差不齐，资源来源及技术应用比较局限，需要不断加强学习及学校政策等支持，除人工智能相关专业外，医学等学科也会逐渐建设AI（人工智能）、VR（虚拟现实）的数字化资源。数字化教学资源的建设不仅可以提高教育教学的效率和质量，还可以为学生提供更加丰富、多样化的学习资源，促进学生的个性化学习。

  三、数字化转型中智慧教育平台的实施效果

1.实践中促进智慧教育平台建设

我校智慧教育平台通过上学期的试点和本学期的全面使用，全校教师积极配合，通过专项培训和自主学习，快速掌握本平台的使用方法，在使用中紧密联系研发技术人员，一方面对遇到的问题得到及时解决，另一方面反馈系统设置问题，研发团队积极改进，不断对系统进行优化和功能升级，使师生的使用体验感越来越好。

2.教学管理的科学化

对于教学的过程管理和过程性评价、学生平时成绩的计算、对课程目标的达成度，都需要大量数据支撑，通过系统数据的计算，统计数据快速准确、真实科学，也利于教师获得准确学情，帮助其进行教学反思和改进，不断提升教学质量。

3.师生反馈较好

基于智慧课堂的线上线下混合式教学，不仅丰富学生获取知识的渠道、提高学习方式的个性化，激发学生的想象力和创造力，进而提高核心素养。通过麦可思教学质量管理平台的督导评价、同行评价及师生互评反馈，大多数师生都是认可智慧课堂教学改革的。从学生反馈中，超过50%的学生在教学效果满意度、学习兴趣提高、课堂注意力提高、学生参与度提高等方面均持“非常满意”、“非常赞同”意见。

4.“赛建”结合，相互促进

我校开展实施智慧课堂教学改革以来，在教室发展中心的组织下积极开展课堂教学创新大赛、智慧课堂教学设计大赛，通过各院系积极选拔，校级决赛后，涌现一批优秀的教学创新先行者，不乏许多优秀青年教师。教师们充分利用我校数字化转型阶段的智慧课堂建设，以赛促教、以赛促建、以赛促改，通过教学比赛和智慧课堂建设的同步发展，相互促进，短短一年，收集了许多智慧课堂优秀教学案例和课程思政建设优秀案例，为学校教育教学质量保障体系的建设和发展，添砖加瓦，积极贡献自己的一份力量。

通过这次会议学习，我认识到以数字技术赋能智慧课堂改革是高校数字化转型的重要环节，数字化转型不是传统教学与数字技术的叠加，当务之急，我们最需要是转换教育理念，这对我们高校教师发展也提出了更高的要求，要在教学能力、数字化资源建设、学生学习、教育评价等多方面下功夫，为我校的数字化转型奠定基石，真正实现培养能力，培养核心价值观的合格应用型人才目标。

（分享人：校级教学督导研究员徐靖）