2025年4月17-19日，第17届高等教育教学督导、质量评价与质量保障体系建设学术会议在长沙举行，全国192所高校教学督导和质量管理战线500余名代表齐聚星城，共襄盛举。本次会议聚焦“教育强国规划纲要解读”、“数智化助力教学督导工作创新与高质量发展”、“质量保证体系与质量文化建设的理论、路径与实践”三大主题论坛外，还开设了“Al助力督导评价改革论坛”、“高质量发展与高质量评估、整改论坛”、“民办高校高质量发展论坛”三大平行论坛。三天的思想碰撞与案例研讨，给我这名扎根教学一线20年的督导教师带来了满满的收获，不仅让我对督导工作内涵有了更深理解，也对未来的督导工作有了更为清晰的思考与规划。以下是本次学术年会的学习心得。

1、革新督导理念

《教育强国建设规划纲要(2024--2035年)》明确提出要完善督政、督学、评估监测教育督导体系，健全各级督导机构。教育部教育评价改革工作座谈会也提出了“教育强国、评价何为”的时代命题。结合实际，在未来的督导工作中，我要紧密关注国家政策导向，将政策要求融入到日常教学督导工作的每一个环节。

2、引入先进理念

随着高等教育技术不断发展变化，新的教学方法、教育技术层出不穷。利用人工智能技术，可以更科学、准确、全面地收集和分析教学数据，发现教学过程中潜在的问题和规律。例如，通过智能教学分析系统，能够对教师的教学行为、学生的学习表现进行实时监测和评估，为教师提供个性化的教学改进建议，也为督导工作提供更客观、详细的依据。作为督导老师，我必须保持积极的学习热情，不断更新自己的知识体系，通过参加学术会议、培训课程、阅读专业文献等方式，学习了解最新的教育理念和教学趋势，提升自己的专业判断力和督导水平。

3、优化督导方式

改变传统的以结果评价为主的督导方式，注重对教学过程的督导。通过深入课堂，观察教师的教学准备、教学组织、教学方法运用等环节，及时发现问题并给予反馈和指导。关注学生的课堂参与度、学习效果，了解学生的需求和意见，为教师调整教学策略提供参考。

4、尊重教师个体

不同学科、不同教师的教学特点和需求各不相同。在督导工作中，要注重个性化督导，根据教师的实际情况制定针对性的督导方案。对于教学经验不足的年轻教师，要给予更多的指导和支持，帮助他们快速成长；对于教学经验丰富的资深教师，可以与其共同探讨教学创新和改革，推动教学质量的进一步提升。督导工作的目的不是为了批评和指责教师，而是为了促进教师的专业发展和教学质量的提高。在督导过程中，要与教师建立良好的沟通和信任关系，以平等、尊重的态度与教师交流。倾听教师的想法和困惑，给予他们充分的表达机会，共同探讨教学中存在的问题和解决方案。

三天的学术盛宴让我深刻认识到，督导工作者既是质量守门员，更应是改革助推器。在今后的工作中，我将不断努力，革新理念、提升素养、优化方式、强化协作，为提高外事学院教学质量贡献自己的力量。

（分享人：校级教学督导研究员李英）